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如何落实课文后的实践性作业

2005年5月10日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
现行小学语文教材在课文后新增加了一些实践性作业,体现了《语文课程标准》中指出的“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”的思想。让学生在实践中通过谈一谈、说一说、想一想、写一写、演一演、问一问、查一查、画一画、做一做,不断巩固知识、扩大视野、开拓思维,提高能力。为达到这个目的,教师在实践操作中要如何落实好课文后的实践性作业?笔者谈谈其中的几条途径:

一、办展览

教师要在班上开辟一个“佳作展览”栏目,主要展览学生课外作业中的书画、练笔等作品。按照课文的编排意图,每周办一次,或每两周一次。根据作业要求,在规定的时间内完成,并由学生自己张贴出来,展示个性,体验成功,感受不足,师生共同欣赏、评析。通过比较,评选出若于名“书法家”、“小画家”和“小作家”。这样,学生面对自己的作业在展览中亮相,都会认真对待。

二、开故事会

按要求把学生在课外搜集的故事通过故事会以活动形式讲给大家听,随后评选若干名“故事大王”。不断提高学生课外阅读的兴趣,发展他们的记忆力和口头表达能力。

    三、开汇报会

教师要引导学生自己去组织,自己去实践,自己去探索,自主合作,在课外了解、调查、实验操作中的情况在同学间交流、讨论、然后在班上向大家作汇报,看哪些同学知道的最多,哪些同学讲得最具体。

四、开辩论会(讨论会)

根据教材内容,利用一定时间,或许是课内,或许是课外都可以,有必要对学生值得争论、讨论、商量的问题,分小组以辩论会或讨论会的形式举行。在这个过程中教师只作指点、评论,然后评出最佳辩手和优秀辩手。

五、建立阅读

教师要配合所学课文向学生推荐有益的、适合年龄特点和知识水平的读物,提出学习要求,让学生在课堂上学到的方法迁移到阅读上来,多读书、好读书、读好书,建立阅读卡片,记录相关内容,或文章的大概内容,或优秀片断,或佳词佳句,以积分制形式进行,每抄录100字积1分,满60分为达标,80分为优秀,教师在学期未检查考核。

总之,课文后的实践性作业是实现学生学语文、用语文的一条重要途径。教师在开学初要做出科学安排,列入计划。实践性作业的实施要突出学生的自主性和合作性原则,把课内与课外紧密结合。要以多种形式,持之以恒地落实好这项工作,并形成常规。


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