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小学语文毕业总复习(一)

2005年2月7日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
积累与习作 

一、积累。 

(一)复习指导思想。 

小学生通过六年的课内外阅读,已经有了一定的积累。复习阶段,教师要创设一定的情境,设计一些学习活动,指导学生正确地调用积累,同时指导学生对积累进行归类整理,从而进一步提高学生的语文素养。 

(二)复习建议。 

1、指导学生自主的归类整理。 

(1) 积累的类型主要包括:成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。 

(2)每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 

例如:①表示“注意力高度集中”的成语: 

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 

②说明“谦虚”的名言: 

满招损,谦受益。——《书.大禹漠》 

谦逊基于力量,高傲基于无能。——[德]尼兹 

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 

你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大。——[英]培根 

③描写“积累”的谚语: 

千条小河成大江; 

急火不如慢太阳; 

聚尘土而泰山; 

燕子衔泥垒大窝。 

④描写“春光”的古诗: 

杜甫的《江畔独步寻花》 

叶绍翁的《游园不值》 

贺之章的《咏柳》 

杨万里的《宿新市徐公店》 

描写“离别”的古诗: 

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 

李白的《赠汪伦》 

高适的《别董大》 

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 

2、指导学生正确地调用积累。 

教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。例如: 

(1)给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 

(2)给下列地方设计标语。 

学校餐厅、体育馆、图书阅览室…… 

(三)巩固练习。 

1、开展语文综合性学习活动,内容可以有:成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 

2、根据要求写。 

(1)写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 

(2)写出表示“革命烈士气节”的成语。 

(3)写出表示“时间过得快”的成语。 

(4)写出两句关于“读书有益”的名言。 

(5)写出两首“表达爱国热情”的古诗。 

(6)写出两首描写“秋天景色”的古诗。 

(7)写出两首描写“友情”的古诗。 

(8)写出两句关于“珍惜时间”的名言。 

(9)写出两句 “农谚”。 

(10)写出两句反映“气候”的谚语。 

3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。 

(1)学校花圃: 

(2)音乐教室: 

(3)实验室: 

(4)学校餐厅: 

(5)体育馆: 

(6)图书阅览室: 

二、习作。 

(一)复习指导思想。 

小学生通过六年的阅读与观察,已积累了一定的习作素材。复习阶段,教师一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;另一方面,指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。 

(二)复习建议。 

1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。 

2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。 

3、提供一些学习习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。 

4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。 

(三)巩固练习。 

1、教师提供以下一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧,我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园salon36》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。 

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