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济南的冬天

2005年9月22日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

广东省中山市三角中学 赵怀兵 [email protected] 

课题
 济南的冬天(第一课时)
 
教学目标
 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
 
教学重点
 目标1、2
 
教学难点
 目标2
 
教学用具
    







 [预习指导]

1.背诵课文1-3段。

2.查字典解决生字词

[三分钟演讲]

一、创设情境,导入新课:

请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。

二、作者简介

三、检查预习:

1.6人背书片断

2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价

四、解题

引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络:

1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?

2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。

3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。

4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考:天气  山景   水色

七、分析第一部分:

1.问题设计:

(1)济南的冬天有什么特点?

(2)用了什么写法?
 







 2.学生思考(方法同上)。

3.抽签提问

4.学生补充后教师评价归纳小结。

参考:温晴:

对比:北平(大风) 济南(无风声)

            伦敦(无日)济南(响晴)

            热带(日毒)济南(温晴)

八、堂上练习:

九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。

A类:完成课后练习二

教师视察后核对答案。
 
布置作业:

1.背诵课文后半部分:A类

2.巩固生字生词。A类
 
说课精要
 未学之前首先背诵,此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法,易于总体把握。
 
教学后记
    

12济南的冬天(第二课时)

教学目的

1.激发学生热爱祖国河山的感情。

2.学习景物描述的方法。

3.培养写景抒情散文的自读能力。

重点难点

1.重点:如何自学写景抒情的散文

2.难点:景物描述的方法。

教学过程:

   一、三分钟演讲。

    二、创设情境,导入新课

    写景文章,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这

样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后写作也会有收益。

    三、学习新课

    1.朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

    讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。

    2.提问:济南的这些小山有什么地理特征?’

    讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。

    3.提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

    (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。

    (2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
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