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《葡萄沟》教学设计之四

2005年7月6日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

 
  一、教学要求:
  1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
  2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
  3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
  二、教学重点、难点:
  理解葡萄沟为什么是个好地方。
  三、教学用具:
  教学录像带、电教用器。
  四、教学时间: 3课时。
  五、教学过程:

                第一课时
  [目标:初步理解课文内容大意,掌握课文生字词]
  一、谈话激趣,揭示课题:
  1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)
  2、播放课文教学录像带,激发学生情感。
  3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟
  二、设疑点、齐读课文解疑。
  1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)
  2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
  三、初读课文,初步理解课文大意。
  1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

  2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的葡萄。)
  3、出示想一想,初知课文大意:
  A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。
  B、师布置默读,并检查默读效果。
  a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。
  b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?
  2组朗读第二自然段。
  c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?
  3、4组朗读第三自然段。
  4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)
  四、生字词教学。
  2、观看生字表教学录像。
  3、指名学生认读、齐读生字并口头组词

                第二课时
  一、复习导入。
  1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)
  2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)
  3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。
  二、讲读课文,理解内容。
  1、讲读第一段:
  (1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。
  (2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)
  (3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。
  (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。

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